Tre forslag – men hvem bestemmer?
En tverrfaglig KI-aktivitet der eleven først bestemmer egen retning, lar KI lage flere forslag og deretter vurderer, velger og bearbeider dem. Ressursen trener eleven i å bruke KI som idégenerator uten å overlate de viktigste faglige og kreative valgene til verktøyet.
- Trinn
- Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling
- Kompetansehandlinger
- Anvende, Vurdere, Begrunne, Reflektere
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Individuell refleksjon
Læringsmål
- Jeg kan bruke KI som støtte og samtidig begrunne hvilke forslag jeg beholder, endrer eller forkaster.
Hvorfor denne ressursen?
Når KI kan produsere mange forslag raskt, kan det være lett å gå direkte fra KI-svar til sluttprodukt. Ressursen gjør elevens egne valg synlige ved å kreve at eleven først formulerer sin egen retning, deretter sammenligner flere forslag og aktivt beholder, endrer, kombinerer, forkaster og legger til.
Hva skal den føre til?
Elevene skal kunne bruke KI som støtte i en skapende prosess, vurdere flere KI-genererte alternativer opp mot formål, målgruppe og egne intensjoner, gjøre bevisste valg og bearbeide forslagene til et eget sluttprodukt. De skal kunne forklare hva KI bidro med, hva de selv endret eller la til, og hvor de tok de viktigste kreative valgene.
Sentrale begreper
generativ KI, forslag, vurdering, utvelgelse, bearbeiding, kreativitet, målgruppe, formål, eget bidrag, eierskap
Nødvendige forkunnskaper
Elevene bør kunne bruke et godkjent generativt KI-verktøy på et grunnleggende nivå. Aktiviteten må knyttes til et konkret skapende eller problemløsende oppdrag i et fag. Lærer må avklare hvilke KI-verktøy elevene kan bruke og hvilke lokale rammer som gjelder.
Hva ser vi etter?
Se etter om eleven formulerer en egen retning før KI brukes, sammenligner forslagene framfor å velge ukritisk, kan begrunne hva som beholdes, endres, kombineres eller forkastes, tilfører egne ideer og kan forklare sammenhengen mellom egne valg og sluttproduktet.
Hva kan vise at eleven lærer?
Elevens notat om egen retning før KI-bruk, de tre KI-forslagene, vurderingen av forslagene, hva som ble beholdt, endret, kombinert, forkastet og lagt til, sluttproduktet og elevens avsluttende forklaring av eget og KIs bidrag.