Jeg bearbeider innholdet til mitt eget
Eleven bruker vurderte KI-forslag til å planlegge og lage et eget digitalt informasjonsprodukt. Gjennom prioritering, strukturering og bearbeiding synliggjør eleven egne faglige og kreative valg.
- Trinn
- Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling
- Kompetansehandlinger
- Utforske, Vurdere, Begrunne, Justere
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Individuell refleksjon
Læringsmål
- Jeg kan formulere en hensiktsmessig ledetekst og forklare hvordan den påvirker KI-svaret.
- Jeg kan bruke KI som støtte og samtidig begrunne hvilke forslag jeg beholder, endrer eller forkaster.
- Jeg kan vurdere KI-svar og KI-råd kritisk før jeg bruker dem.
Hvorfor denne ressursen?
Elever trenger å skille mellom å gjengi KI-generert innhold og å utvikle et selvstendig produkt. Ressursen gjør elevens valg og bearbeiding synlige.
Hva skal den føre til?
Eleven skal kunne velge og prioritere innhold, strukturere et produkt tilpasset målgruppen, bearbeide KI-forslag og forklare egne bidrag og valg.
Sentrale begreper
KI-forslag, bearbeiding, målgruppe, budskap, prioritering, struktur, førsteversjon, selvstendig arbeid, kildekontroll, digitalt produkt.
Nødvendige forkunnskaper
Eleven bør kunne bruke en godkjent digital tjeneste, forstå enkle KI-forslag og ha et tema og noen ideer å arbeide med. Kan bygge på forrige ressurs eller bruke et av de oppgitte startoppdragene.
Hva ser vi etter?
Eleven begrunner prioriteringer, viser konkrete endringer fra KI-forslag til egen formulering, lager en førsteversjon og beskriver hva KI og eleven selv har bidratt med.
Hva kan vise at eleven lærer?
Prioriteringstabell, produktplan og skisse, to bearbeidede KI-forslag, førsteversjon av digitalt produkt og refleksjon over elevens og KIs bidrag.