Jeg undersøker og forbedrer KI-forslagene
Eleven vurderer et KI-forslag ved hjelp av et konkret eksempel om matsvinn, kontrollerer påstander, gir KI målrettede tilbakemeldinger og forbedrer forslag til et eget digitalt informasjonsprodukt.
- Trinn
- Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling, Kildekritisk kompetanse
- Kompetansehandlinger
- Utforske, Sammenligne, Vurdere, Begrunne, Justere
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Individuell refleksjon
Læringsmål
- Jeg kan vurdere KI-svar og KI-råd kritisk før jeg bruker dem.
- Jeg kan bruke KI som støtte og samtidig begrunne hvilke forslag jeg beholder, endrer eller forkaster.
- Jeg kan undersøke og kontrollere viktige påstander i et KI-svar mot andre kilder.
Hvorfor denne ressursen?
KI-forslag kan virke overbevisende selv når de er upresise, lite relevante eller feil. Eleven skal lære å kontrollere, forbedre og ta selvstendige valg framfor å bruke KI-svar ukritisk.
Hva skal den føre til?
Eleven skal kunne undersøke KI-forslag, kontrollere sentrale påstander, formulere konkrete oppfølgingsbeskjeder og begrunne hvilke ideer som beholdes, endres eller forkastes.
Sentrale begreper
KI-forslag, ledetekst, oppfølgingsbeskjed, målgruppe, matsvinn, kildekontroll, påstand, relevans, bearbeiding, begrunnelse.
Nødvendige forkunnskaper
Eleven bør kunne formulere en enkel ledetekst og kjenne til trygg bruk av en lærergodkjent KI-tjeneste. Kan bruke ledetekst og KI-svar fra forrige aktivitet, men ressursen har også et selvstendig startalternativ.
Hva ser vi etter?
Eleven sammenligner første og forbedret KI-svar, viser hvilke påstander som er kontrollert, gir begrunnelser for egne valg og lager et innholdsgrunnlag til neste steg.
Hva kan vise at eleven lærer?
Utfylt vurdering av fem råd, første og forbedret KI-svar, sammenligningsskjema, begrunnede valg og oversikt over innhold til eget produkt.