Kan en maskin lære å sortere?
Skjermfri, utforskende ressurs for småtrinnet (1.–4.). Elevene sorterer figurer, følger en oppgitt regel, finner mønstre fra ferdig sorterte eksempler og tester om regelen fungerer på nye figurer. Med figurkort og lærerveiledning.
- Trinn
- Småtrinn (1–4)
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Samarbeidslæring, Individuell refleksjon
Hvorfor denne ressursen?
Gi elevene en konkret første forståelse av forskjellen mellom regelstyrt sortering og mønstergjenkjenning fra eksempler, og hvorfor nye eksempler kan avsløre feil eller usikkerhet i en modell.
Hva skal den føre til?
Eleven sorterer etter en gitt regel, oppdager og forklarer mønstre, prøver regler på nye figurer, oppdager at flere regler kan passe med få eksempler og beskriver at noen KI-systemer lærer fra eksempler.
Sentrale begreper
KI, maskinlæring, mønster, sortering, regler, eksempler, testing, figurkort, skjermfri, småtrinn, digitale ferdigheter.
Nødvendige forkunnskaper
Småtrinn (1.–4.), ca. 30–40 minutter. Arbeid i par og klassesamtale. Bruk utskrivbare figurkort og muntlige forklaringer for yngre elever; la eldre elever begrunne og teste flere mulige regler. Aktiviteten er en analogi: elever formulerer regler, mens maskinlæringsmodeller ofte lærer statistiske mønstre.
Hva ser vi etter?
Observer elevens sortering, muntlige forklaring av regelen, test på nye figurer, begrunnelse når nye eksempler utfordrer regelen og avsluttende egen refleksjon.
Hva kan vise at eleven lærer?
Elevene sorterer eksempler etter en regel, prøver å utlede en regel fra eksempler, tester den på nye tilfeller og forklarer hvorfor nye data kan endre sorteringen.