Er bildet ekte eller laget med KI?
Bildebasert læringsaktivitet for 1.–4. trinn. Elevene utforsker fotografier, tegninger, redigerte og KI-genererte bilder, undersøker hva bilder faktisk viser, og øver på SE – SPØR – SJEKK før de tror på eller deler bildemeldinger.
- Trinn
- Småtrinn (1–4)
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Kildekritisk kompetanse
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Samarbeidslæring, Individuell refleksjon
Hvorfor denne ressursen?
Utvikle begynnende KI-forståelse, kildekritikk og digital dømmekraft gjennom å skille observasjon fra antakelse, undersøke bilders opprinnelse og reflektere over hvordan bildetekster kan villede.
Hva skal den føre til?
Eleven beskriver hva som er synlig i et bilde, skiller observasjon fra antakelse, vet at bilder kan være fotografert, tegnet, redigert eller KI-generert, foreslår måter å undersøke opprinnelsen på og begrunner hvorfor en bør undersøke før deling.
Sentrale begreper
KI-genererte bilder, bildekritikk, kildekritikk, digital dømmekraft, observasjon, antakelse, bildetekst, deling, SE SPØR SJEKK, småtrinn.
Nødvendige forkunnskaper
Småtrinn 1.–4., ca. 35–45 min. Arbeid i par og klassesamtale. Bruk bilder med kjent opprinnelse og rettigheter. KI-bilder kan se realistiske ut, mens ekte fotografier kan være redigerte eller brukt i misvisende sammenheng. Ikke gjør aktiviteten til en ren gjettekonkurranse.
Hva ser vi etter?
Observer elevenes muntlige begrunnelser, arbeid med SE – SPØR – SJEKK og egne bildemeldinger. Vurder om elevene kan skille mellom det bildet viser og det bildeteksten påstår.
Hva kan vise at eleven lærer?
Se og sammenlign bilder; «Hva ser du, og hva tror du?»; «Fire bilder, fire historier»; «Bildet som lurte oss»; «Bli bildedetektiv!» med SE – SPØR – SJEKK; lag og undersøk bildemeldinger; avsluttende refleksjon.