Jeg lærer å gi KI en god oppgave
Elevaktivitet: Eleven lager et informasjonsprodukt, formulerer en ledetekst med MÅL–KONTEKST–HJELP–RAMMER, prøver KI-svaret, vurderer resultatet, forbedrer instruksjonen og velger hva som skal brukes videre.
- Trinn
- Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
- Fag
- Tverrfaglig
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling
- Kompetansehandlinger
- Utforske, Vurdere, Begrunne, Justere
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Individuell refleksjon
Læringsmål
- Jeg kan formulere en hensiktsmessig ledetekst og forklare hvordan den påvirker KI-svaret.
- Jeg kan bruke KI som støtte og samtidig begrunne hvilke forslag jeg beholder, endrer eller forkaster.
- Jeg kan vurdere KI-svar og KI-råd kritisk før jeg bruker dem.
Hvorfor denne ressursen?
Eleven lærer å bruke KI som støtte for eget skapende arbeid, framfor å overlate oppgaven til KI.
Hva skal den føre til?
Eleven skal kunne formulere en tydelig KI-oppgave, vurdere svarets relevans, forbedre instruksjonen og begrunne hvilke forslag hen vil bruke, endre eller forkaste.
Sentrale begreper
Ledetekst, mål, kontekst, rammer, oppfølgingsspørsmål, KI-svar, bearbeiding.
Nødvendige forkunnskaper
Bruk en KI-tjeneste godkjent av læreren. Ikke del personopplysninger.
Hva ser vi etter?
Eleven viser første og forbedret ledetekst, vurderer KI-svaret og begrunner selvstendige valg.
Hva kan vise at eleven lærer?
Første og revidert ledetekst, vurderingsskjema, valg av KI-forslag og avsluttende refleksjon.