Hvem får plass i svømmehallen?
En fiktiv kommune bruker KI til å anbefale hvem som bør få plass i svømmehallen. Elevene undersøker et datakort med tre grupper, får ny informasjon om ulike behov og alternativer, sammenligner to KI-anbefalinger og forbedrer oppdraget til KI-en.
- Trinn
- Mellomtrinn (5–7)
- Fag
- Samfunnsfag
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse
- Kompetansehandlinger
- Undersøke, Sammenligne, Vurdere, Begrunne
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid, Samarbeidslæring, Dilemma / refleksjon
Læringsmål
- Jeg kan forklare hvordan automatiserte systemer kan videreføre skjevheter.
- Jeg kan utvikle og begrunne forslag til å motarbeide urettferdige eller diskriminerende beslutninger.
- Jeg kan undersøke hvordan ulike fordelingsregler gir forskjellige muligheter.
Hvorfor denne ressursen?
Gir elevene en konkret erfaring med at KI-anbefalinger kan bli skjeve når datagrunnlaget er mangelfullt eller prioriteringskriteriene for snevre. Elevene trener på å se konsekvenser for ulike grupper og begrunne mer inkluderende løsninger.
Hva skal den føre til?
Eleven skal kunne identifisere hvilken informasjon en KI-anbefaling bygger på, undersøke hvilke opplysninger som mangler, sammenligne hvordan ulike prioriteringer påvirker mennesker og foreslå og begrunne forbedringer. Eleven skal forstå at KI-anbefalinger må vurderes av mennesker.
Sentrale begreper
KI-anbefaling, datagrunnlag, manglende informasjon, prioriteringskriterier, rettferdighet, inkludering, behov, konsekvenser, menneskelig ansvar.
Nødvendige forkunnskaper
Eleven kan sammenligne antall og forklare en enkel begrunnelse. Aktiviteten er skjermfri og krever ikke at elevene bruker en faktisk KI-tjeneste.
Hva ser vi etter?
Eleven identifiserer at den første anbefalingen bygger på antall personer, peker på manglende informasjon om behov og alternativer, undersøker hvem som kan bli dårligere stilt, begrunner et valg mellom anbefalingene og forbedrer KI-oppdraget. Eleven kan forklare hvorfor et bedre spørsmål alene ikke sikrer en rettferdig beslutning.
Hva kan vise at eleven lærer?
Elevens utfylte oversikt «Dette vet vi – Dette mangler vi – Dette bør KI-en ta hensyn til», begrunnet valg mellom anbefaling A og B (eller behov for mer informasjon), forbedret KI-oppdrag og fire avsluttende refleksjonssetninger.