Når informasjonen ikke stemmer
En læringsreise om informasjonsberedskap. Elevene møter motstridende, ufullstendig og raskt skiftende informasjon og øver på å skille mellom det de vet, det noen tror og det de ikke vet. De undersøker avsender, tid, sted og sammenheng, kontrollerer informasjon og vurderer hva de bør handle på eller dele videre.
- Trinn
- Mellomtrinn (5–7)
- Fag
- Tverrfaglig, Samfunnsfag
- Utviklingsområder
- Beredskap, Kildekritisk kompetanse
- Kompetansehandlinger
- Undersøke, Vurdere, Sammenligne, Begrunne, Anvende
- Pedagogisk arbeidsmåte
- Utforskende arbeid
Læringsmål
- Jeg kan skille mellom det jeg vet, tror og ikke vet, og undersøke informasjon før jeg deler eller handler på den.
- Jeg kan sammenligne informasjon fra ulike kilder om samme hendelse og forklare hvorfor opplysningene kan være forskjellige.
- Jeg kan undersøke hvem som står bak informasjon, når den er laget og hva som er bekreftet.
- Jeg kan reflektere over hvordan usikker eller misvisende informasjon kan påvirke hva mennesker tror og gjør.
Hvorfor denne ressursen?
Ressursen trener informasjonsberedskap i situasjoner der opplysninger kommer raskt og kan være motstridende, ufullstendige eller utdaterte. Elevene lærer at kildevurdering ikke bare handler om hvem som sier noe, men også om tidspunkt, sted, sammenheng, hva informasjonen faktisk viser og om den kan kontrolleres.
Hva skal den føre til?
Elevene skal kunne skille mellom bekreftet, ubekreftet, utdatert, feil og ufullstendig informasjon; undersøke avsender, tid, sted og sammenheng; forklare hvorfor mange delinger ikke er det samme som mange uavhengige kilder; kontrollere viktig informasjon og bruke oppdatert informasjon som grunnlag for handling og deling.
Sentrale begreper
informasjonsberedskap, bekreftet informasjon, ubekreftet informasjon, utdatert informasjon, ufullstendig informasjon, kilde, avsender, tidspunkt, sted, sammenheng, skjermbilde, uavhengige kilder, usikkerhet
Nødvendige forkunnskaper
Elevene bør ha erfaring med at informasjon kan komme fra ulike kilder, og kunne skille mellom en observasjon, en påstand og noe de selv eller andre antar.
Hva ser vi etter?
Se etter om eleven skiller mellom det som er kjent, antatt og ukjent; undersøker hvem som står bak en melding og når og hvor den gjelder; forstår at ekte informasjon kan være ufullstendig eller utdatert; søker kontroll hos relevante kilder; og kan begrunne hva som bør deles eller handles på.
Hva kan vise at eleven lærer?
Sortering av informasjon som bekreftet, ubekreftet, utdatert, feil eller ufullstendig; analyse av bilder, meldinger og skjermbilder; begrunnelser i delingsdilemmaer; informasjonskart; arbeid med skiftende meldinger i Informasjonsvakta; og egen beredskapsmelding til elever og foresatte.