Når hjelper KI meg å lære – og når gjør den jobben for meg?
Undersøkende læringsressurs for 8.–10. trinn og VGO. Elevene sammenligner KI som svarleverandør, forklarer og sparringspartner, analyserer arbeidsprosesser, gjennomfører et lite læringsforsøk før og etter KI-støtte og utvikler egne prinsipper for når KI skal hjelpe og når de bør arbeide selv.
- Trinn
- Ungdomstrinn (8–10)
- Utviklingsområder
- KI-kompetanse, Læring og utvikling
Hvorfor denne ressursen?
Utvikle metakognisjon og KI-kompetanse gjennom å skille mellom et godt produkt og faktisk læring, velge KI-støtte ut fra læringsmålet og undersøke hva eleven mestrer på egen hånd. Fordyper «Hjalp KI meg å lære?» ved å sammenligne ulike former for KI-hjelp og formulere en personlig strategi.
Hva skal den føre til?
Eleven kan forklare forskjellen mellom oppgaveløsning og læring, begrunne valg av KI-støtte, gjennomføre og reflektere over et før- og etterforsøk, vurdere begrensninger og formulere konkrete prinsipper for videre KI-bruk.
Nødvendige forkunnskaper
elevressurs med lærerveiledning. Bruk skolens godkjente KI-verktøy eller kvalitetssikrede KI-eksempler. Velg sammenlignbare fagoppgaver før og etter hjelpen. Framhev at forbedring kan skyldes øvelse eller oppgaveforskjeller, og at forsøket ikke beviser varig læring. Brukes som fordypning ved steg 5 «Undersøke om KI faktisk hjalp» i «Hjelper KI oss å lære?».
Hva ser vi etter?
Se etter om eleven knytter valg av KI-hjelp til det konkrete læringsmålet, kan vise hva hen klarer uten KI, beskriver hvilken støtte som faktisk hjalp, og er kritisk til å tolke ett kort læringsforsøk som sikkert bevis på læring.
Hva kan vise at eleven lærer?
Sammenligne Alex og Sams KI-bruk; drøfte KI som svarleverandør, forklarer og sparringspartner; analysere læringsmål; sammenligne arbeidsprosesser; utføre et før–KI–etter-forsøk med sammenlignbare oppgaver; drøfte tre dilemmaer; formulere tre egne regler for KI-bruk.