Læringssti KI
Elevene trenger å forstå hvordan datagrunnlag og regler kan gi ulike konsekvenser for mennesker.
Fra å oppdage skjevhet til å vurdere konsekvenser og foreslå forbedringer.
Elevene antar at en automatisk beslutning alltid er objektiv.
Eleven kan undersøke mulige skjevheter og begrunne mer rettferdige løsninger.
Eleven viser hvem som påvirkes og hvordan løsningen kan forbedres.
Unngå å framstille KI som eneste årsak til ulikhet.
Noen læringsstier viser en progresjon på tvers av trinn. Velg trinn for å framheve stegene som passer elevgruppen.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker hvorfor like regler kan gi ulike muligheter.
Sammenlign fordelingsregler og begrunn en mer rettferdig løsning.
Eleven finner skjevheter og begrunner en forbedring.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker hvordan manglende informasjon og ulike fordelingsregler kan gi skjeve KI-anbefalinger.
Sammenlign fiktive KI-anbefalinger om svømmehall og forbedre oppdraget til KI.
Eleven identifiserer manglende opplysninger, begrunner konsekvenser for ulike grupper og foreslår forbedringer.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker hvordan utelatte personer og perspektiver endrer framstillingen.
Sammenlign KI-tekst med historiske kilder og forbedre teksten.
Eleven dokumenterer utelatelser og begrunner forbedringer med kilder.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker hvem som faller utenfor et anbefalingssystem.
Sammenlign anbefalinger og test forbedrede regler.
Eleven finner manglende hensyn og begrunner forbedringer.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven bruker innsikten fra tidligere steg til å begrunne et mer inkluderende KI-design.
Design, test og forbedre en KI-løsning.
Eleven identifiserer risiko og begrunner forbedringer.