Læringssti KI
Elevene utvikler digital dømmekraft fra å respektere grenser og beskytte personvern til å vurdere ansvar, rettferdighet og forbedringer av KI-systemer.
Eleven skal kunne vurdere personvern, grenser, rettferdighet, konsekvenser og ansvar ved bruk av KI, og begrunne handlingsvalg som tar hensyn til andre mennesker.
Elevene vurderer bare hva som er teknisk mulig.
Grenser → Personvern → Ansvar → Rettferdighet → Forbedre systemer.
Eleven kan se situasjoner fra flere perspektiver, forklare hvem som blir berørt og foreslå tryggere eller mer rettferdige løsninger.
Velg situasjoner som passer elevgruppen; stegene dekker ulike alderstrinn og må ikke gjennomføres som ett samlet løp. La elevene undersøke hvem som påvirkes av KI-bruk, hvilke grenser som gjelder, og hvem som har ansvar. Bruk fiktive dilemmaer, gi plass til ulike perspektiver, og be elevene begrunne valg som tar hensyn til andre. Bruk valgfrie fordypningsspor når de støtter læringsmålet.
Noen læringsstier viser en progresjon på tvers av trinn. Velg trinn for å framheve stegene som passer elevgruppen.
Småtrinn (1–4)
Eleven utforsker samtykke, grenser og konsekvenser ved digital deling.
Vurder situasjoner med GREIT – SPØR FØRST – STOPP.
Eleven kan forklare hvorfor en annen persons grenser må respekteres.
Småtrinn (1–4)
Eleven vurderer hvilke opplysninger en KI-tjeneste trenger og hva som bør beskyttes.
Vurder deling av bilder, opplysninger og KI-generert innhold.
Eleven begrunner tryggere valg og hva som ikke bør deles.
Mellomtrinn (5–7)
Eleven undersøker regler, normer, grenser og ansvar ved KI-generert innhold.
Bruk STOPP – UNDERSØK – VURDER – HANDLE på situasjoner med bilder, stemmer og meldinger.
Eleven ser konsekvenser for andre og begrunner handlingsvalg.
Mellomtrinn (5–7)
Eleven undersøker hvordan automatiserte fordelingsregler påvirker ulike mennesker.
Sammenlign fordelingsregler og utvikle en mer rettferdig løsning.
Eleven skiller lik behandling fra rettferdige resultater og begrunner valgene.
Valgfri fordypning for 5.-7. trinn: undersøk rettferdighet når KI påvirker menneskers muligheter.
→ Hvem bestemmer hva som er rettferdig? – Når KI brukes til å ta beslutninger
Se ressursUngdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven vurderer ansvarlig utforming av KI gjennom personvern, feilinformasjon, rettferdighet og læring.
Design, test og forbedre en KI som støtter elevers læring.
Eleven forklarer hvem som påvirkes og begrunner forbedringer.
Eleven trenger å undersøke hvordan algoritmer kan forsterke skadelige mønstre.
→ Når algoritmer forsterker – og hvordan de kan hjelpe i stedet
Hvorfor? Fordypning i ansvar, konsekvenser og mulige forbedringer av digitale anbefalingssystemer.
Se ressursValgfri fordypning for 8.-10. trinn og VGO: undersøk hvordan prioriteringsregler påvirker rettferdighet og muligheter.
→ Hvem bestemmer hva algoritmen skal prioritere?
Hvorfor? Fordypning for eldre elever som knytter fordelingsregler til prioritering og ansvar i digitale systemer.
Se ressurs