Læringssti KI
Sammenhengende seksstegsløp der eleven starter med en egen idé, formulerer en målrettet KI-oppgave, undersøker og forbedrer forslag, bearbeider dem til et eget digitalt produkt, bruker KI som kritisk tilbakemelder og presenterer og begrunner sluttresultatet.
Eleven skal kunne bruke KI som støtte i en skapende prosess, formulere hensiktsmessige ledetekster, undersøke og bearbeide KI-forslag, vurdere tilbakemeldinger og forklare egne valg og bidrag i sluttproduktet.
Eleven tar KI-forslag for gitt, kopierer innhold eller har vansker med å skille egne bidrag fra KI-støtte.
Egen idé → God KI-oppgave → Undersøke forslag → Bearbeide til eget produkt → Kritisk tilbakemelding → Forklare og stå inne for resultatet.
Eleven begrunner valg av innhold og ledetekster, viser kontroll og bearbeiding av KI-forslag, dokumenterer forbedringer og presenterer et digitalt produkt med tydelig redegjørelse for egne og KIs bidrag.
La elevene starte med en egen idé og bruke KI som støtte, ikke som erstatning for egen skapende innsats. Be dem dokumentere viktige valg, vurdere forslag kritisk og vise hvordan produktet ble forbedret. Tilpass aktiviteter og tilbakemeldinger til elevgruppen. Bruk bare godkjente KI-verktøy, og følg skolens regler for personvern, kildebruk og åpenhet om KI-bruk. Avslutt med framvisning og refleksjon over egen læring.
Noen læringsstier viser en progresjon på tvers av trinn. Velg trinn for å framheve stegene som passer elevgruppen.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker flere KI-forslag, tar utgangspunkt i en egen idé og avgjør selv hvilken retning arbeidet skal ta.
Beskriv egen idé og målgruppe før du velger hvilke forslag som er nyttige.
Eleven kan forklare hva hen selv ønsker å lage, og hvorfor et forslag ble valgt.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven utvikler en ledetekst med tydelig formål, målgruppe og rammer.
Prøv og forbedre ledeteksten ut fra behovet i eget produkt.
Eleven kan begrunne hvordan endringer i ledeteksten påvirket svaret.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven undersøker påstander, vurderer relevans og gir KI presise oppfølgingsbeskjeder.
Kontroller sentrale påstander og behold bare forslag du kan begrunne.
Eleven viser hva som ble kontrollert, endret eller forkastet.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven prioriterer, strukturerer og omformer forslag til en egen førsteversjon av et digitalt produkt.
Lag førsteversjonen og skill mellom egne bidrag og KI-støtte.
Eleven viser bevisste valg av innhold, målgruppe og utforming.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven egenvurderer produktet, ber KI om målrettede råd og velger kritisk hvilke forbedringer som skal gjennomføres.
Bruk produktet fra steg 4. Tilpass aktivitetens teksteksempler til plakat, presentasjon eller annet produkt. For 8.–9. trinn må læreren tilpasse nivået.
Eleven kan begrunne minst ett råd som ble fulgt og ett som ble endret eller forkastet.
Ungdomstrinn (8–10) · Videregående
Eleven presenterer sluttproduktet, forklarer utviklingen og dokumenterer egne valg og KI-bidrag.
Bruk ferdig produkt og prosessnotater fra tidligere steg; presenter for medelev, gruppe eller lærer.
Eleven kan begrunne tre valg, forklare kildekontroll og reflektere over hva hen lærte.