Elevene undersøker hvordan hensikt, kontekst og formulering påvirker KI-svar, øver på å forbedre spørsmål og svar, og beholder ansvaret for egne vurderinger. Bygger på eksisterende publiserte ressurser for 8.–10. trinn og VGO.
Passer for: Ungdomstrinn (8–10) · VideregåendeKI-kompetanse: Ledetekstkompetanse · Kritisk vurdering og kildekritikk · KI som læringspartner
Dette skal eleven utvikle
Eleven skal kunne velge hensiktsmessig KI-støtte, formulere og forbedre ledetekster, sammenligne KI-svar, stille presiserende oppfølgingsspørsmål og begrunne når et svar er nyttig og må kontrolleres.
Startpunkt / typiske tegn
Eleven spør KI om ferdige svar uten å klargjøre hva hen trenger hjelp til, eller tar første svar ukritisk i bruk.
Hva skal dette føre til?
Avklare behov → Formulere oppgave → Sammenligne svar → Spørre videre og forbedre → Vurdere kvaliteten på spørsmål og svar.
Tegn på utvikling
Eleven begrunner hensikten med et spørsmål, prøver ulike formuleringer, gir KI oppfølgingsinstruksjoner, kontrollerer påstander og kan forklare hvilke valg som forbedret arbeidet.
Lærertips
Bruk et konkret faglig arbeid som utgangspunkt. Elevene avklarer først hva de trenger hjelp til, prøver og sammenligner spørsmål og undersøker hva som faktisk ble bedre. Hovedstien er særlig utviklet for 8.–10. trinn og VGO. For 5.–7. trinn finnes sidesporet «Spør igjen! – Når KI ikke forklarer godt nok» ved steg 4; det kan gjennomføres uten KI-verktøy. Be elevene vurdere både forståelighet og faglig korrekthet. Bruk bare skolegodkjente tjenester og unngå personopplysninger.
Stegene i læringsstien
Noen læringsstier viser en progresjon på tvers av trinn. Velg trinn for å framheve stegene som passer elevgruppen.
Når elever på 1.–4. trinn trenger en konkret, skjermfri introduksjon til å be om hjelp og velge mellom svar, hint, spørsmål og forklaring.
→ Hjelp meg å tenke! – Jeg står fast!
Hvorfor? Bruk illustrerte elevsituasjoner og utfordringen med fem pinner. La elevene prøve, velge støtte og prøve igjen. Avslutt med PRØV – SPØR – TENK VIDERE. Læreren styrer og kvalitetssikrer eventuell KI-bruk.
Når elever på 5.–7. trinn ikke forstår et KI-svar og trenger å stille oppfølgingsspørsmål som gir bedre forståelse.
→ Spør igjen! – Når KI ikke forklarer godt nok
Hvorfor? Valgfri støtte: Elevene sammenligner forklaringer, lager oppfølgingsspørsmål og bruker STOPP – VELG – SPØR IGJEN – UNDERSØK – PRØV SELV. Kan gjennomføres med eller uten KI.